Logos Verlag Berlin

Individuum — Entwicklung — Institution
ISSN: 2364-2912

Herausgeber: Prof. Dr. Thomas Trautmann

Universität Hamburg

Die Reihe "Individuum — Entwicklung — Institution" schlägt Brücken. Sie umfasst erziehungswissenschaftliche, psychologische und soziologische Arbeiten zur Kindheitsforschung, insbesondere zu höchst individuellen Formen und Strukturen von Aufwachsen und Entwicklung. Beschrieben wird Entwicklung, die unverwechselbar ist und sich in den Lebenswelten Familie, Institution (Kindergarten, Schule, Universität, Verein usw.) vollzieht bzw. dort medial verortet ist.

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Bislang erschienene Bände:

Bd. 1: Lara Maschke
Am Dienstag darf man nie auf's Klo!? oder: Ironie im Unterricht

Bd. 2: Thomas Trautmann (Hrsg.)
Begabungsförderung am Gymnasium. Enrichment am Beispiel Lernentwicklungsblatt

Bd. 3: Mareike Brümmer, Thomas Trautmann
"Vom Sichtbar Werden - Sichtbar Sein". Divergentes Denken als Element ästhetischer Erfahrung und deren Verarbeitung im begabungsfördernden Unterricht - nachgezeichnet an einer weiblichen Viertklässlerin

Bd. 4: Thomas Trautmann, Jule Brommer (Hrsg.)
Transitionen exemplarisch. Schulanfang, Klassenstufensprung, Schulartwechsel am Einzelfall

Bd. 5: Christin Ihde, Thomas Trautmann
Einschulungspraxis von Zwillingen

Bd. 6: Nina Brück
Prozesse beim gemeinsamen Lernen aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern. Eine Studie im jahrgangsübergreifenden Unterricht einer Grundschule

Bd. 7: Lara Maschke
Authentizität multiperspektivisch. Näherung an eine komplizierte Dimension pädagogischen Handelns

Bd. 8: Isabelle Kasanmascheff
Das Bild über Schule und schulisches Lernen von Schulanfängern. Eine Interviewstudie zu schulischen Konzepten von Vorschulkindern

Bd. 9: Thomas Trautmann, Marielle Micha, Lara Maschke (Hrsg.)
Vom Fall zu(m) Fall. Qualitative Transitionsforschung mit Kindern in schwierigen Lebenslagen

Bd. 10: Marcus Bohn
Zur Unterstützung des Strebens nach Erkenntnis und Selbstständigkeit hoch begabter Grundschulkinder in außerschulischen naturwissenschaftlichen Lernkontexten

Bd. 11: Nanni Kaiser
Aspekte der Handlungskompetenz von Begabungsfördernden im Kontext der außerschulischen Förderung hochbegabter Grundschulkinder. Impulse für die Entwicklung von Fortbildungsangeboten

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